随着线上教学不断向纵深发展，对教师提出了更高的要求。为保证高效6+1课堂的高效和规范，让学生每一节课都有最大的获得感，精英中学全体教师目标明确、不畏挑战、群策群力、齐抓共管，多措并举保障了线上课堂的高质量。

让课堂高效率

　　“万事万物都有‘利’和‘弊’的两面性，网课也不例外。网课变的是授课方式，不变的是授课内容，关键是看我们怎么优化教学形式，以积极的心态找方法，找窍门，找规律，让网课期间的教学也能够收到和线下一样的效果。”邓利茹老师说。

　　邓老师认为要想让一节课高效，备课、上课、限时练这三个环节缺一不可。

　　备课时，为了让导学提纲重点突出、引导性强，高质量呈现在学生面前，邓老师和所在的备课组老师们常常花大气力备课，有时为了一个知识点会翻遍网上、公众号的所有角落，直到找到创新点。

　　在“评”环节，她通常采取花样互动的方式，通过拍照、学生自评答题优缺点，学生相互赋分等多种形式调动学生参与度。

　　在限时练的跟进方面，对于书写不规范的学生，邓老师会把做的好的同学的截图发过去，让他自己比较，唤醒学生的内驱力。限时练改完后，她会分成三个档，第一档的评语为“今日份优秀”“持续优胜者”等；第二档的评语为“王侯将相宁有种乎”“明日攻擂成功者”，第三档的评语为“甘居他人后？”

让作业更规范

　　作业管理是一门艺术，更是一种创新。黄婷婷老师在布置和反馈作业时，因事而异、因时而异、因人而异，最大限度地发展学生的个性，提高他们的学科素养，为线上学习增添魅力。

　　一、作业提交——规范化

　　由于数学学科自身的特点，黄老师专门为学生提出了线上提交作业规范化三要求①作业卷面整洁②步骤留痕清晰③草稿纸规范。帮助孩子最大化地提高做题效率、在家也能高效完成老师精心设计的作业。

学生草稿纸

　　二、作业批改——鼓励化

　　作业是课堂教学的延伸，有效批改作业，是提升教学效果的重要途径。黄老师的作业评价坚持鼓励原则，放大学生的优点和亮点，用亲切的语言点燃孩子快乐学习的火花。她通过平台以文字、语音等多种方式进行评价，还在学生作业界面，通过画笔或编辑文字的方式来批阅，指出错误，给予指导，写下评语。她的激励化语言会大大促进孩子学习的热情。

　　三、作业反馈——多样化

　　黄老师倡导学生当日任务当日毕，鼓励学生及时反馈学习情况。一是以电话形式及时与学生沟通预习疑惑及课后困难，利用课余时间调研学情。二是将学生知识掌握情况及时反馈给班主任，每天对作业的上交情况进行统计，与后进同学及时沟通，解决问题。三是对优秀作业及笔记进行展示，激发学生做作业的热情。

让管理有温度

　　“今天紫嫣同学带病上课，我深受感动，我会更加勤奋努力地备课，给大家呈现更好的英语课。”

　　“今天咱班表现不错，都能紧跟老师的步伐，尤其是思环节，按要求读书和写提纲，用心踏实。评环节，认真按照老师的要求圈点勾画，做好笔记。老师，给你们点赞！”

　　这是网课期间，王卫新老师上传到班级群里的信息。因学科特点她还特别注重背诵，每天都会找出背诵好的同学做展示视频树立榜样。

　　黄凯杰老师是一名班主任，网课期间他变着花样鼓励和夸奖学生，首先把自己变成了一名“夸夸达人”。

　　在他的表扬中，班里的学生有“问问题小超侠”，有“展示积极大黄蜂”，更有“早读声音大咖”“早读擎天柱”。每天晚上，他会做一个小点评，大力表扬优秀的学生、进步的学生。另外，他还关注那些不爱表达的孩子，以及生病请假的孩子，总是在他们最需要的时候送去温暖。

　　为了鼓励生病的孩子，他还把自己修炼成了一名诗人——《石门下·赠高二A19全体同学》

石城静默居家中，
志怀学习斗阳艰。
面红耳赤头痛裂，
手不离笔磨利剑。
苦中行乐书当床，
眼冒金光限时练。
今朝青年谁作数，
且看十九立峰巅。

　　他告诉学生，做好该做的，一定会有更好的明天。寒冬过去，就是春天。网课不会击垮真正想学习爱学习的青年。